voor de leerkracht
Op deze pagina vindt u enige informatie over deze website. Het doel van de website staat in het kort beschreven. Verder staat er verschillende verantwoordingen die aansluiten bij kerndoel 56 van TULE. Ook is er een verantwoording te lezen met het vakconcept.
Doel website
Het doel van deze website is dat de kinderen kennismaken met de kunstenaar Andy Warhol en met de kunststroming Popart. De kinderen kijken op een andere manier naar de kunst. Ze zijn bezig met kunst beschouwen. Door de informatie en de verschillende opdrachten maken de kinderen kennis met Andy Warhol binnen de Popart. Door de klaaropdracht verwerken de kinderen het geleerde.
Relatie beginsituatie en niveau van beschouwen, kerndoel 56
Deze website heb ik gemaakt voor de kinderen uit groep 5. Ik loop stage bij groep 3, 4 en 5. Ik heb voor groep 5 gekozen, omdat zij wat verder zijn met kunst beschouwen. Voor deze kinderen is het leuk om dit te doen en ze zijn er enthousiast over. Met mijn mentor heb ik besproken wat er aan beeldende vorming wordt gedaan en vanuit daar ontstond de beginsituatie.
Er wordt elke week aandacht besteed aan beeldende vorming. De kinderen zijn bezig met kunst bekijken en zijn ook actief bezig met het maken van verschillende werkjes. Deze werkjes sluiten aan bij het thema van die periode.
Zoals ik al zei zijn de kinderen bekend met kunst beschouwen en kennen dit. Ook is het werken met een computer geen probleem voor ze. De vragen sluiten aan bij de leerlijn van de kinderen.
Ik heb gekozen om de leerlijn voor groep 5/6 te gebruiken, omdat de kinderen bekend zijn met kunst beschouwen. Het is niet nieuw voor ze, dus er moet wel uitdaging in blijven zitten. Ik laat de kinderen er dieper over nadenken en ga dieper op de kunstwerken in.
Deze site sluit aan bij de kinderen uit groep 5, omdat ik het taalgebruik redelijk makkelijk heb gelaten. Niet te makkelijk, maar zeker niet te moeilijk voor de kinderen. Het beeldmateriaal ondersteunt de teksten genoeg waardoor het niet te moeilijk is. De kinderen kunnen zelfstandig met de site aan de slag. De betrokkenheid bij de kinderen zal hoog zijn, omdat ze zelfstandig mogen werken. Er is activiteit en ze mogen bij de klaaropdracht zelf kiezen van welk product ze een kunstwerk gaan maken. De kinderen beschouwen, kijken, leren en maken.
Kerndoel 56
'De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed'
'In groep 5/6 wordt aandacht besteed aan het beroep van de kunstenaar; verschil tussen vroeger en nu. In dit verband komt ook het verschil tussen autonoom en toegepast werk aan de orde. Leerlingen bespreken de relatie van een kunstwerk met de omgeving en er is aandacht voor stijlkenmerken.
Kerndoel 56 beschrijft een aantal dingen die ook terug te vinden zijn op deze website:
Er wordt aandacht besteed aan het beroep van de kunstenaar. Bij de achtergrondinformatie over Andy Warhol staat dat Andy Warhol een kunstenaar is en dat dit zijn beroep is. De kinderen weten dat een kunstenaar zijn geld verdient met het maken van kunstwerken.
De kinderen leren dat er een verschil is tussen autonoom en toegepast werk. Bijvoorbeeld de cola flessen gebruikt Andy Warhol om dit product meer onder de aandacht te brengen ('Waarom zou Andy Warhol het kunstwerk hebben gemaakt?'). Het is dus toegepast werk. Hierin worden de principes van design toegepast op alledaagse voorwerpen.. Dat Andy Warhol een schilderij van een hond maakt, heeft niets met toegepast werk te maken. Dit is autonoom; een op zichzelf staand werk.
In het werk van Andy Warhol heeft het kunstwerk een relatie met de omgeving doordat Andy Warhol zijn ideeën uit de omgeving haalt (supermarkt, reclame, televisie, kranten en tijdschriften). De alledaagse omgeving wordt hier als uitgangspunt gebruikt voor het maken van verschillende kunstwerken.
Stijlkenmerken die Andy Warhol gebruikt zijn o.a. de vele verschillende kleuren (glamourachtig), alledaagse producten en veel herhaling. De kinderen maken kennis met de verschillende stijlkenmerken van Popart. Er wordt veel aandacht besteed aan bekende mensen uit Amerika, reclame en massaproductie. Dit kenmerkt de Amerikaanse cultuur.
Relatie ontwerp met kerndoel 56
Deze website bestaat uit verschillende onderdelen. Natuurlijk begint het met een welkomswoordje. De kinderen weten wat ze aan deze site kunnen hebben. Het is duidelijk waar ze wat kunnen vinden.
De kinderen beginnen met lezen van achtergrondinformatie over Andy Warhol. De kinderen kunnen lezen wie Andy Warhol was, wat Popart is en wat de kenmerken van het werk van Andy Warhol zijn. Bij de volgende pagina bekijken de kinderen verschillende beelden van het werk van Andy Warhol. Door het filmpje krijgen de kinderen een impressie van zijn werk. Er staat uitleg bij de verschillende soorten kunstwerken van Andy Warhol.
Op de volgende pagina gaan de kinderen kijken naar kunstwerken van Andy Warhol. Ze beantwoorden vragen, zodat ze op een andere manier en dieper naar een kunstwerk kijken. De kinderen gaan kunst beschouwen.
Uiteindelijk maken ze zelf een kunstwerk à la Andy Warhol. Door dit te doen begrijpen de kinderen dat een kunstenaar zijn wel degelijk een beroep is. Het kost veel werk en tijd om een kunstwerk te maken. De kinderen begrijpen het werk van Andy Warhol. De kinderen werken van links naar rechts en werken zo in een vloeiende lijn door de website.
Op elke pagina zijn er verschillende beelden van het werk van Andy Warhol te vinden. Ik heb hiervoor gekozen om de kinderen kennis te laten maken met de verschillende werken van Warhol. Beelden zijn aantrekkelijk voor kinderen, dus wanneer de kinderen een pagina openen, valt hun blik meteen op de beelden die bovenaan de pagina staan. De site houd ik simpel, zodat het duidelijk en overzichtelijk is voor de kinderen.
De website sluit goed aan bij kerndoel 56. Het gaat om het beschouwen van kunst. De kinderen kijken via opdrachten bewust naar een kunstwerk en maken hierbij opdrachten die goed bij het beeld aansluiten. De vragen zijn zo gesteld dat de kinderen op een beschouwende manier naar een kunstwerk kijken. De kinderen leren een eigen mening te vormen en geven betekenis aan een kunstwerk.
Er zijn verschillende punten uit kerndoel 56 terug te vinden in de site:
- Vormgeving zoals hierboven beschreven. Ik heb rekening gehouden met waar de interesses van kinderen liggen. Een site met beelden trekt de aandacht bij kinderen en een site met alleen maar tekst niet. Hier heb ik voor gezorgd. De site krijgt meer betekenis. Ik heb niet zomaar voor beelden gekozen. De beelden die ik heb gekozen zijn kunstwerken van Andy Warhol, zoals hierboven genoemd. De beeldcultuur van kinderen komt hier duidelijk in terug. Op de beelden zijn alledaagse voorwerpen, bekende mensen en reclames te zien. Dit is bekend voor de kinderen en heeft dus betekenis.
- Inspiratiebronnen van Andy Warhol komen ook aan de orde. Ik stel vragen als 'Waar zou Andy Warhol het idee om een kunstwerk van cola flessen te maken vandaan hebben gehaald?'. Door deze vragen te stellen gaan de kinderen nadenken over het komen op ideeën. Waar haalt Andy Warhol zijn inspiratie vandaan? Bij de achtergrondinformatie kunnen de kinderen lezen dat de inspiratie uit stripboeken, tijdschriften, kranten, de supermarkt, reclames en televisie komt.
Ik heb gebruik gemaakt van verschillende kijkwijzers. Deze heb ik aangepast aan groep 5. De vragen simpel gesteld en ook af en toe naar mening vragen. Ik weet wat de kinderen wel en niet kennen en daardoor vielen al een aantal vragen af. Ik heb gekeken wat het best bij deze groep 5 past en aan de hand van mijn beginsituatie heb ik vragen geformuleerd.
De volgende kijkwijzers heb ik gebruikt:
- Kijkwijzer Praxis
- Kijkwijzer Beeldende Kunst
Relatie ontwerp met vakconcept
Vergroten van beeldvaardigheid
Beeldvaardigheid is het maken en interpreteren van beelden. Door steeds met beelden te oefenen, leren de kinderen dit. Je hebt zelf een bepaalde waarneming en interpretatie van een beeld. Door in de opdrachten steeds naar meningen, interpretaties, gevoelens en ervaringen van kinderen te vragen, wordt de beeldvaardigheid van de kinderen vergroot.
De kinderen gaan eerst verschillende beelden / kunstwerken van Andy Warhol beschouwen. Ze krijgen meer inzicht in het vormgeven van beelden. Bij de verwerkingsopdracht gaan de kinderen zelf aan de slag met het maken van een kunstwerk van Andy Warhol. Op deze manier doen ze ervaringen op en dit zal tot meer inzichten leiden. De kinderen reflecteren steeds op hun eigen werk, waardoor ze consequent naar hun eigen werk blijven en moeten kijken. De opdracht die de kinderen maken is het vormgeven van een eigen massaproductie. Bij een massaproductie is het belangrijk dat er meerdere afdrukken van één voorwerp / beeld komt. Hier moeten de kinderen consequent op blijven reflecteren tijdens het werkproces. Het inzicht wordt vergroot, dus ook de beeldvaardigheid.
Vergroten van cultuurbegrip
Door te kijken naar de verschillende werken van Andy Warhol, krijgen de kinderen respect en begrip voor de kunstenaar. Ook door te kijken naar de context ontwikkelen de kinderen begrip en respect voor de kunstenaar. Het gaat erom dat de kunstwerken nog steeds populair zijn, terwijl Warhol niet meer leeft. Het blijft iets unieks. De kinderen ontwikkelen waardering voor de kunststroming popart en Andy Warhol die past binnen de Amerikaanse cultuur.
Beschouwen speelt een belangrijke rol bij het vergroten van cultuurbegrip. De kinderen beschouwen het werk van Andy Warhol. Ze leren kijken naar kleine details (met nuance), leren vergelijken (eerste opdracht) en leren hun eigen mening te geven. Om op deze manier naar het werk van de kunstenaar, worden de kinderen opnieuw geïnspireerd. Andy Warhol heeft een eigen stijl van werken. Hij past binnen de kunststroming Popart. Deze kunststroming heeft eigen kenmerken en tijdens het beschouwen maken de kinderen kennis met deze verschillende kenmerken. Ze kunnen het beschouwen later weer gebruiken bij het vormgeven van eigen werk.
Bij het vormgeven van eigen werk, beseffen de kinderen dat een bepaalde kunstenaar of kunststroming heel bepalend kan zijn voor het werk wat ze vormgeven. Popart en Andy Warhol met eigen kenmerken zijn bepalend voor wat de kinderen uiteindelijk aan beeldend product vormgeven. De kinderen houden rekening met kenmerken en de stijl.
Het cultuurbegrip wordt vergroot door beschouwen en vormgeven van een beeldend product wat hierbij aansluit.
Doel website
Het doel van deze website is dat de kinderen kennismaken met de kunstenaar Andy Warhol en met de kunststroming Popart. De kinderen kijken op een andere manier naar de kunst. Ze zijn bezig met kunst beschouwen. Door de informatie en de verschillende opdrachten maken de kinderen kennis met Andy Warhol binnen de Popart. Door de klaaropdracht verwerken de kinderen het geleerde.
Relatie beginsituatie en niveau van beschouwen, kerndoel 56
Deze website heb ik gemaakt voor de kinderen uit groep 5. Ik loop stage bij groep 3, 4 en 5. Ik heb voor groep 5 gekozen, omdat zij wat verder zijn met kunst beschouwen. Voor deze kinderen is het leuk om dit te doen en ze zijn er enthousiast over. Met mijn mentor heb ik besproken wat er aan beeldende vorming wordt gedaan en vanuit daar ontstond de beginsituatie.
Er wordt elke week aandacht besteed aan beeldende vorming. De kinderen zijn bezig met kunst bekijken en zijn ook actief bezig met het maken van verschillende werkjes. Deze werkjes sluiten aan bij het thema van die periode.
Zoals ik al zei zijn de kinderen bekend met kunst beschouwen en kennen dit. Ook is het werken met een computer geen probleem voor ze. De vragen sluiten aan bij de leerlijn van de kinderen.
Ik heb gekozen om de leerlijn voor groep 5/6 te gebruiken, omdat de kinderen bekend zijn met kunst beschouwen. Het is niet nieuw voor ze, dus er moet wel uitdaging in blijven zitten. Ik laat de kinderen er dieper over nadenken en ga dieper op de kunstwerken in.
Deze site sluit aan bij de kinderen uit groep 5, omdat ik het taalgebruik redelijk makkelijk heb gelaten. Niet te makkelijk, maar zeker niet te moeilijk voor de kinderen. Het beeldmateriaal ondersteunt de teksten genoeg waardoor het niet te moeilijk is. De kinderen kunnen zelfstandig met de site aan de slag. De betrokkenheid bij de kinderen zal hoog zijn, omdat ze zelfstandig mogen werken. Er is activiteit en ze mogen bij de klaaropdracht zelf kiezen van welk product ze een kunstwerk gaan maken. De kinderen beschouwen, kijken, leren en maken.
Kerndoel 56
'De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed'
'In groep 5/6 wordt aandacht besteed aan het beroep van de kunstenaar; verschil tussen vroeger en nu. In dit verband komt ook het verschil tussen autonoom en toegepast werk aan de orde. Leerlingen bespreken de relatie van een kunstwerk met de omgeving en er is aandacht voor stijlkenmerken.
Kerndoel 56 beschrijft een aantal dingen die ook terug te vinden zijn op deze website:
Er wordt aandacht besteed aan het beroep van de kunstenaar. Bij de achtergrondinformatie over Andy Warhol staat dat Andy Warhol een kunstenaar is en dat dit zijn beroep is. De kinderen weten dat een kunstenaar zijn geld verdient met het maken van kunstwerken.
De kinderen leren dat er een verschil is tussen autonoom en toegepast werk. Bijvoorbeeld de cola flessen gebruikt Andy Warhol om dit product meer onder de aandacht te brengen ('Waarom zou Andy Warhol het kunstwerk hebben gemaakt?'). Het is dus toegepast werk. Hierin worden de principes van design toegepast op alledaagse voorwerpen.. Dat Andy Warhol een schilderij van een hond maakt, heeft niets met toegepast werk te maken. Dit is autonoom; een op zichzelf staand werk.
In het werk van Andy Warhol heeft het kunstwerk een relatie met de omgeving doordat Andy Warhol zijn ideeën uit de omgeving haalt (supermarkt, reclame, televisie, kranten en tijdschriften). De alledaagse omgeving wordt hier als uitgangspunt gebruikt voor het maken van verschillende kunstwerken.
Stijlkenmerken die Andy Warhol gebruikt zijn o.a. de vele verschillende kleuren (glamourachtig), alledaagse producten en veel herhaling. De kinderen maken kennis met de verschillende stijlkenmerken van Popart. Er wordt veel aandacht besteed aan bekende mensen uit Amerika, reclame en massaproductie. Dit kenmerkt de Amerikaanse cultuur.
Relatie ontwerp met kerndoel 56
Deze website bestaat uit verschillende onderdelen. Natuurlijk begint het met een welkomswoordje. De kinderen weten wat ze aan deze site kunnen hebben. Het is duidelijk waar ze wat kunnen vinden.
De kinderen beginnen met lezen van achtergrondinformatie over Andy Warhol. De kinderen kunnen lezen wie Andy Warhol was, wat Popart is en wat de kenmerken van het werk van Andy Warhol zijn. Bij de volgende pagina bekijken de kinderen verschillende beelden van het werk van Andy Warhol. Door het filmpje krijgen de kinderen een impressie van zijn werk. Er staat uitleg bij de verschillende soorten kunstwerken van Andy Warhol.
Op de volgende pagina gaan de kinderen kijken naar kunstwerken van Andy Warhol. Ze beantwoorden vragen, zodat ze op een andere manier en dieper naar een kunstwerk kijken. De kinderen gaan kunst beschouwen.
Uiteindelijk maken ze zelf een kunstwerk à la Andy Warhol. Door dit te doen begrijpen de kinderen dat een kunstenaar zijn wel degelijk een beroep is. Het kost veel werk en tijd om een kunstwerk te maken. De kinderen begrijpen het werk van Andy Warhol. De kinderen werken van links naar rechts en werken zo in een vloeiende lijn door de website.
Op elke pagina zijn er verschillende beelden van het werk van Andy Warhol te vinden. Ik heb hiervoor gekozen om de kinderen kennis te laten maken met de verschillende werken van Warhol. Beelden zijn aantrekkelijk voor kinderen, dus wanneer de kinderen een pagina openen, valt hun blik meteen op de beelden die bovenaan de pagina staan. De site houd ik simpel, zodat het duidelijk en overzichtelijk is voor de kinderen.
De website sluit goed aan bij kerndoel 56. Het gaat om het beschouwen van kunst. De kinderen kijken via opdrachten bewust naar een kunstwerk en maken hierbij opdrachten die goed bij het beeld aansluiten. De vragen zijn zo gesteld dat de kinderen op een beschouwende manier naar een kunstwerk kijken. De kinderen leren een eigen mening te vormen en geven betekenis aan een kunstwerk.
Er zijn verschillende punten uit kerndoel 56 terug te vinden in de site:
- Vormgeving zoals hierboven beschreven. Ik heb rekening gehouden met waar de interesses van kinderen liggen. Een site met beelden trekt de aandacht bij kinderen en een site met alleen maar tekst niet. Hier heb ik voor gezorgd. De site krijgt meer betekenis. Ik heb niet zomaar voor beelden gekozen. De beelden die ik heb gekozen zijn kunstwerken van Andy Warhol, zoals hierboven genoemd. De beeldcultuur van kinderen komt hier duidelijk in terug. Op de beelden zijn alledaagse voorwerpen, bekende mensen en reclames te zien. Dit is bekend voor de kinderen en heeft dus betekenis.
- Inspiratiebronnen van Andy Warhol komen ook aan de orde. Ik stel vragen als 'Waar zou Andy Warhol het idee om een kunstwerk van cola flessen te maken vandaan hebben gehaald?'. Door deze vragen te stellen gaan de kinderen nadenken over het komen op ideeën. Waar haalt Andy Warhol zijn inspiratie vandaan? Bij de achtergrondinformatie kunnen de kinderen lezen dat de inspiratie uit stripboeken, tijdschriften, kranten, de supermarkt, reclames en televisie komt.
Ik heb gebruik gemaakt van verschillende kijkwijzers. Deze heb ik aangepast aan groep 5. De vragen simpel gesteld en ook af en toe naar mening vragen. Ik weet wat de kinderen wel en niet kennen en daardoor vielen al een aantal vragen af. Ik heb gekeken wat het best bij deze groep 5 past en aan de hand van mijn beginsituatie heb ik vragen geformuleerd.
De volgende kijkwijzers heb ik gebruikt:
- Kijkwijzer Praxis
- Kijkwijzer Beeldende Kunst
Relatie ontwerp met vakconcept
Vergroten van beeldvaardigheid
Beeldvaardigheid is het maken en interpreteren van beelden. Door steeds met beelden te oefenen, leren de kinderen dit. Je hebt zelf een bepaalde waarneming en interpretatie van een beeld. Door in de opdrachten steeds naar meningen, interpretaties, gevoelens en ervaringen van kinderen te vragen, wordt de beeldvaardigheid van de kinderen vergroot.
De kinderen gaan eerst verschillende beelden / kunstwerken van Andy Warhol beschouwen. Ze krijgen meer inzicht in het vormgeven van beelden. Bij de verwerkingsopdracht gaan de kinderen zelf aan de slag met het maken van een kunstwerk van Andy Warhol. Op deze manier doen ze ervaringen op en dit zal tot meer inzichten leiden. De kinderen reflecteren steeds op hun eigen werk, waardoor ze consequent naar hun eigen werk blijven en moeten kijken. De opdracht die de kinderen maken is het vormgeven van een eigen massaproductie. Bij een massaproductie is het belangrijk dat er meerdere afdrukken van één voorwerp / beeld komt. Hier moeten de kinderen consequent op blijven reflecteren tijdens het werkproces. Het inzicht wordt vergroot, dus ook de beeldvaardigheid.
Vergroten van cultuurbegrip
Door te kijken naar de verschillende werken van Andy Warhol, krijgen de kinderen respect en begrip voor de kunstenaar. Ook door te kijken naar de context ontwikkelen de kinderen begrip en respect voor de kunstenaar. Het gaat erom dat de kunstwerken nog steeds populair zijn, terwijl Warhol niet meer leeft. Het blijft iets unieks. De kinderen ontwikkelen waardering voor de kunststroming popart en Andy Warhol die past binnen de Amerikaanse cultuur.
Beschouwen speelt een belangrijke rol bij het vergroten van cultuurbegrip. De kinderen beschouwen het werk van Andy Warhol. Ze leren kijken naar kleine details (met nuance), leren vergelijken (eerste opdracht) en leren hun eigen mening te geven. Om op deze manier naar het werk van de kunstenaar, worden de kinderen opnieuw geïnspireerd. Andy Warhol heeft een eigen stijl van werken. Hij past binnen de kunststroming Popart. Deze kunststroming heeft eigen kenmerken en tijdens het beschouwen maken de kinderen kennis met deze verschillende kenmerken. Ze kunnen het beschouwen later weer gebruiken bij het vormgeven van eigen werk.
Bij het vormgeven van eigen werk, beseffen de kinderen dat een bepaalde kunstenaar of kunststroming heel bepalend kan zijn voor het werk wat ze vormgeven. Popart en Andy Warhol met eigen kenmerken zijn bepalend voor wat de kinderen uiteindelijk aan beeldend product vormgeven. De kinderen houden rekening met kenmerken en de stijl.
Het cultuurbegrip wordt vergroot door beschouwen en vormgeven van een beeldend product wat hierbij aansluit.